本文转自：荆门日报

以生为本原则见地教养聚焦学生主体，相持学生为主体的证据理念，主理学生相反特征与成长全面性，翔实体现对学生试验基础的考量，贴合不同学生的学习期待，进步学生的学习主动性及潜在智商，已毕学生在领略水平、实践技巧及心扉气魄等维度的共同起首。

（一）改动教养理念

西席应构建以学习者为中心的证据理念，意志到学生是教养经由中的中枢主体，是课程开展的重心关照对象，在课程教养践诺阶段，需属意学生间的相反性，从学生本体登程构架教养框架与收效估计，研讨学生群体的各样化学习诉求。

（二）立异教养身手

领受夹杂式教养技巧，触及自主探究、同伴和解、任务样式等路线，增强学生的内在学习动机与行能源。领受探究式学习样式时，西席需开发学分娩生疑问并自我钻研，提高学生的立异想考与实践操作水平；领受和解学习样式时，领受小组探讨与单干和解的体式完成任务，发展团队配合及东说念主际疏导教导。

（三）重塑师生斟酌

酿成融洽的师生互动斟酌是建造高效教养体系的中枢要点，西席支吾学生个性性情及东说念主格赐与充分尊重，海涵学生的课业及平素生存，酿成民主对等、和谐共进的师生连合，西席应主动拓展师生交流渠说念，实时跟进学生的学习进程及神志情状，对学生进行必要的提示与证据。

（四）完善教养评价体系

构建多维度的教养评价时势，除考量学生的获利外，需要将学习经由追踪、气魄评估与立异后劲磨练纳入评价体系，整合西席评判、学生自主评分和同伴互评的多维框架，全面且可靠地监测学生的成长轨迹，补助教养矫正践诺。

酿成高效证据新时势的紧要原则是凸起学生主体性，以教养不雅念转型、身手立异、心扉纽带强化和评价体系完善为践诺旅途，构建聚焦学生成长的高效证据架构，以此促进教养质地的稳步提高，已毕学生多元成才。

（作家：钟祥市磷矿镇梁桥小学 李梦诗）开云(中国)Kaiyun·官方网站 - 登录入口